{"id":58210,"date":"2022-09-17T07:56:40","date_gmt":"2022-09-17T10:56:40","guid":{"rendered":"https:\/\/radiolifefm.com.br\/noticias\/?p=58210"},"modified":"2026-03-23T16:07:15","modified_gmt":"2026-03-23T19:07:15","slug":"criancas-vulneraveis-aprenderam-metade-do-esperado-durante-pandemia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/radiolifefm.com.br\/noticias\/criancas-vulneraveis-aprenderam-metade-do-esperado-durante-pandemia\/","title":{"rendered":"Crian\u00e7as vulner\u00e1veis aprenderam metade do esperado durante pandemia"},"content":{"rendered":"
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Durante a pandemia, com o fechamento das escolas e a ado\u00e7\u00e3o de\u00a0aulas remotas, as crian\u00e7as aprenderam, em m\u00e9dia, 65% do que geralmente aprendiam em aulas presenciais. Isso equivale a cerca de quatro meses de aulas perdidos. Crian\u00e7as em situa\u00e7\u00e3o de maior vulnerabilidade social aprenderam, em m\u00e9dia, quase a metade, 48%, do que seria esperado em aulas presenciais.\u00a0<\/p>\n

Os resultados s\u00e3o de pesquisa in\u00e9dita publicada\u00a0hoje\u00a0(16) na revista Ensaio: Avalia\u00e7\u00e3o e Pol\u00edticas P\u00fablicas em Educa\u00e7\u00e3o. O estudo foi conduzido por pesquisadores da Universidade Federal do Rio\u00a0de Janeiro\u00a0(UFRJ) e da Durham University, na Inglaterra, e\u00a0observou 671 crian\u00e7as do segundo ano da pr\u00e9-escola, com idades entre 5 e 6 anos, de 21 escolas da rede privada e conveniada na cidade do Rio\u00a0de Janeiro. As conveniadas s\u00e3o escolas privadas parceiras da rede p\u00fablica, que atendem alunos que n\u00e3o encontram vaga nessa rede.<\/p>\n

Levantamentos que medem o impacto da pandemia no aprendizado dos estudantes foram realizados em outros pa\u00edses, mas esse \u00e9 o primeiro feito no Brasil com foco na educa\u00e7\u00e3o infantil. Os dados divulgados mostram quanto a interrup\u00e7\u00e3o das atividades presenciais nas escolas aumentou a desigualdade de aprendizagem durante o ano de 2020 e causou impacto sobretudo nas crian\u00e7as de fam\u00edlias com perfil socioecon\u00f4mico mais baixo.<\/p>\n

\u201cA mensagem principal do estudo \u00e9 que a educa\u00e7\u00e3o infantil \u00e9 importante, que \u00e9 importante\u00a0ter\u00a0as crian\u00e7as dentro da pr\u00e9-escola. A pr\u00e9-escola no Brasil \u00e9 uma etapa obrigat\u00f3ria para crian\u00e7as de 4 e 5 anos. Olha o que acontece quando a gente tira das crian\u00e7as a possiblidade de frequentar presencialmente a etapa da educa\u00e7\u00e3o infantil e como esse efeito \u00e9 muito maior para quem \u00e9 mais vulner\u00e1vel\u201d, diz a pesquisadora da UFRJ Mariane Campelo Koslinski, uma das autoras do estudo.<\/p>\n

Segundo a pesquisa, entre as crian\u00e7as cujas fam\u00edlias apresentavam perfil socioecon\u00f4mico mais alto, as perdas de aprendizagem foram menores. Elas aprenderam, em m\u00e9dia, 75% do esperado. Isso significa uma diferen\u00e7a m\u00e9dia de tr\u00eas meses de aprendizado entre as crian\u00e7as de maior e menor n\u00edvel socioecon\u00f4mico.<\/p>\n

\u201c\u00c9 muito importante pensar em programas que v\u00e3o lidar n\u00e3o s\u00f3 com a defasagem, mas com formas de promover mais equidade, j\u00e1\u00a0que a defasagem n\u00e3o foi igual. Alguns grupos sofreram mais, algumas crian\u00e7as ficaram mais para tr\u00e1s e esses programas precisam considerar isso, para que n\u00e3o tenhamos um cen\u00e1rio educacional no Brasil em que a gente observe uma explos\u00e3o de desigualdade\u201d, ressalta o pesquisador e tamb\u00e9m autor da publica\u00e7\u00e3o Tiago Lisboa Bartholo.\u00a0O estudo j\u00e1 estava em andamento quando a pandemia come\u00e7ou. A inten\u00e7\u00e3o, segundo\u00a0Bartholo, era medir os impactos de fatores de dentro e de fora da escola no desenvolvimento infantil. Para isso, eles avaliaram as crian\u00e7as em 2019. Em 2020, com a pandemia, optaram por seguir a pesquisa e as avalia\u00e7\u00f5es, o que tornou poss\u00edvel comparar a aprendizagem de antes, com aulas presenciais, com a aprendizagem em aulas remotas.<\/p>\n

Impactos na alfabetiza\u00e7\u00e3o<\/h2>\n

As crian\u00e7as participantes fizeram testes individuais em dois momentos: no in\u00edcio e no fim do ano letivo. Assim, foi poss\u00edvel medir o aprendizado delas ao longo dos respectivos anos letivos, 2019 e 2020, e compar\u00e1-los. Os professores das escolas e os respons\u00e1veis pelas crian\u00e7as tamb\u00e9m responderam a um question\u00e1rio sobre o desenvolvimento infantil.<\/p>\n

Os resultados mostram que as crian\u00e7as que cursaram o segundo ano da pr\u00e9-escola em 2020, a maior parte do tempo no formato remoto, aprenderam 66% em linguagem e 64% em matem\u00e1tica em compara\u00e7\u00e3o com o aprendizado em 2019.<\/p>\n

A pr\u00e9-escola \u00e9 a etapa que antecede o ensino fundamental e os aprendizados ali influenciam o processo de alfabetiza\u00e7\u00e3o, que se iniciar\u00e1 na etapa seguinte. No teste feito pelos pesquisadores foi considerada, por exemplo, a identifica\u00e7\u00e3o das letras e dos n\u00fameros.<\/p>\n

\u201cCrian\u00e7as pequenas foram privadas de muitas coisas durante a pandemia, mas podem se recuperar. Para isso, precisamos de bons programas. Precisamos de um bom diagn\u00f3stico de como as crian\u00e7as est\u00e3o retornando para a escola e de programas que sabemos que t\u00eam bons efeitos para recuperar a aprendizagem, como tutoria com grupos menores de crian\u00e7as, principalmente aquelas que foram mais afetadas durante a pandemia\u201d, diz Mariane.<\/p>\n

A pesquisa, que \u00e9 financiada pela Funda\u00e7\u00e3o Maria Cec\u00edlia Souto Vidigal, ainda est\u00e1 em andamento, com os autores coletando dados para estimar os impactos da pandemia em\u00a0m\u00e9dio prazo, equivalente ao ano letivo de 2022. O estudo tem mais dois relat\u00f3rios j\u00e1 publicados, um deles sobre aprendizagem na educa\u00e7\u00e3o infantil na pandemia em\u00a0Sobral, no Cear\u00e1<\/a>, e outro\u00a0sobre o impacto da covid-19 no\u00a0aprendizado e bem-estar\u00a0<\/a>das crian\u00e7as.<\/p>\n

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Fonte: Ag\u00eancia Brasil<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Durante a pandemia, com o fechamento das escolas e a ado\u00e7\u00e3o de\u00a0aulas remotas, as crian\u00e7as aprenderam, em m\u00e9dia, 65% do que geralmente aprendiam em aulas presenciais. Isso equivale a cerca de quatro meses de aulas perdidos. 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